深圳蛇口怎么选择专业的好的小提琴老师培训机构

谷老师小提琴之所以被人们喜爱是因其本身具有的特点决定的，如发音酷似人声，音域广阔，能同时发出多声部等。更重要的是它可以把文学语言所不能表达的情感，通过各种演技及多种音色的变化表现出来，使人能产生喜悦、忧伤、激动等不同的感受，其感染力是任何乐器无法比拟的，因而世界上几乎每个国家都有为小提琴谱写的乐曲。
　　现在许多人都想学习小提琴，但实际接触到它后又会感到有许多困难。尤其是幼儿，若要选择这样一件乐器，家长下决心是非常重要的。
　　许多家长认为，为孩子选择乐器的关键是要看孩子在这方面是否能成才。当然，要想成才，就必须下苦功去练。学习任何乐器都是这样，所以幼儿学习小提琴，家长不下决心是不行的。
　　至于他们学习音乐的能力及自制力，一般说来孩子间都相差无几。在教学过程中发现儿童的初期学习是相差不多的，但后来某些儿童掉队了，其中的原因大约有三种情况：
　　一是不能坚持练琴。开始学琴时大家兴趣都很高，但由于在短时间内接触不到旋律曲调，再加上一些要求较为严格，不易做到，比如夹琴、持琴、辨音准等，使儿童产生一种厌倦感，兴趣减少，练琴也就不积极了。
　　二是练琴过程中发生的一些具体情况得不到妥善处理，影响练琴的效益。如儿童练琴中手臂酸了，在练琴过程中常伴有发问、喝水、上厕所等情况，家长*产生不耐烦的心理，从而使练琴的效益不够理想。
　　三是由于工作原因而无法督促孩子练琴。大多数儿童的自制力较差，练琴时需要家长们督促，而某些家长由于工作繁忙无暇督促自己的孩子。这也是使孩子“掉队”的一个原因。
　　以上三点都是幼儿学琴时易遇到的问题，而要解决这些问题，家长首先要有耐心。学习中应尽量少走弯路，但也不能急于求成，欲速则不达!老的传统教学方法正在逐步改变，但也需要有科学的进程。华而不实是不足取的，应从基本功入手，这是每个家长应该与教师配合的。
　　至于*二点，是在初学过程中发生的正常现象，问题就在于如何引导。一个3、4岁的孩子，在开始练琴几分钟后就应稍做休息，这是他本身的需要决定的。家长可以在这短暂的几分钟休息时间内，鼓励他不要怕艰苦，学习要认真、努力等。然后再逐渐增加时间到一节课为止，要随时保护他的“积极性”，从正面引导入手。如果孩子在练琴时提出了无关的问题，可以要求他先把课堂内容练好，下课再给予答复(要真的给予答复)，并告诉他上课不许讲与课内无关的事，这是课堂纪律，并要求注意力要集中。这既可以很好地解决孩子的问题，同时也不会伤害孩子练琴的积极性。
　　至于一些琐碎的事情，可以要求孩子在练琴前先做好，从而逐步改变他的练琴习惯，每天的练琴时间较好固定且准时开始，有意识地在纪律、时间观念、注意力等方面培养锻炼孩子。注意要求孩子在轻松的情况下练琴，启发他的好奇心、求知欲，增加他对练琴的兴趣：把练琴逐步变成他生活中必不可少的一部分。